|
|
ЦЕНТРАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ
Структурное подразделение детский сад «Радуга» с. Нижнее Санчелеево государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы имени Героя Советского Союза И.Д. Бузыцкова с. Нижнее Санчелеево муниципального района Ставропольский Самарской области |
|
|
|
Выступление на мастер-классе в детском саду "Красная шапочка"г.Жигулевск
|
воспитатель подготовительной группы Матюгина Анна Владимировна выступала на мастер-классе в детском саду "Красная шапочка" г.Жигулевск с темой: "Использование детской журналистики как средства познавательного и личностного развития ребенка дошкольного возраста"
В условиях реализации в образовательном процессе Федеральных государственных требований к структуре образовательной программы и условиям ее реализации особое место занимает выбор эффективных технологий. Одной из таких технологий выступает детская журналистика, а именно создание детьми собственных периодических изданий. Возможность и целесообразность использования детской журналистики в старшем дошкольном возрасте подчеркивается многими учеными.
Какова же роль детской журналистики в развитии старших дошкольников? Во-первых, дошкольники получают новый познавательный опыт; во-вторых, такая деятельность прививает детям начальные навыки учения, способствуют развитию любознательности, наблюдательности, организованности, дисциплины. При этом детскую журналистику, возможно, использовать для реализации любой образовательной области и в полной мере основываться на интегрированном подходе.
Сегодня я хочу познакомить вас с технологией организации детской журналистики. Эту технологию предложили кандидат педагогических наук С.М.Жарков, доктор педагогических наук А.Н.Орлов, кандидат педагогических наук А.Ю.Дейкина.
Технология содержит два основных блока: познавательный и деятельностный. Познавательный блок предполагает работу по трем направлениям:
1 направление - знакомство детей с детскими журналами и газетами, их целенаправленным рассматриванием. Например: "Солнечный зайчик", "Веселые картинки", "Миша". В беседе с детьми отмечаются особенности размещения материалов, его оформление, нумерация экземпляров.
2 направление работы - знакомство с газетными жанрами и некоторыми понятиями. В силу возрастной специфики теоретическое объяснение должно быть доступным, кратким. Дети знакомятся с такими понятиями, как газета, журнал, альманах.
|
|
|
|
|
